Rabu, 02 Januari 2013

Di Persimpangan Kumenunggu Jawaban

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 20.33


Jika sabar adalah separuh iman
Di persimpangan agar aku tetap menetapi kesabaran
Perlahan gulita malam kan tersingkap…
Adakah fajar akan menyingsing atau ada yang menghampiriku bersama lenteranya?
Karena seutuh iman ada pada keyakinan
Ingin kutepis ragu untuk menyelamatkan keimananku
Melalui surat hendak kubercakap pada guru terpercaya yang akan membimbing…
Dengan ikhtiar yang akan kusempurnakan masih memantapkan hati karenanya…
Di persimpangan, kupelajari peta perjalanan, arah mana yang akan membawaku pada keberkahan…
Lalu, kubaca dan kucari dari kitab hikmah yang ada di sekitarku…
Tertuju mataku padanya…
Sendu sendan, aku masih terlampau bimbang memutuskan…
Adakah istikharah menjadi sarana menemukan jawaban?
Jika maksiat hati telah menghalangi pandangan…
Di persimpangan aku menunggu jawaban…
Satu pilihan yang baru terpikirkan…
“Allah akan menjaga kehormatanmu dan kehormatan agamamu, jika kau meninggalkan keraguan itu…”
Terngiang dengan pemahaman baru dari teka teki malamku
Apa aku harus mundur sejauh keyakinan dan kesabaranku?
Desir hati tak mampu dibohongi, sedang waktu akan menjawab juga…
Jika mundur adalah keutamaan,
Sejatinya tidak ada jaminan akan keimanan yang tidak diupayakan…
Masihkah ragu dengan janji-Nya?
Allah, jika yang kumiliki hanya mencintaimu dengan kejujuran jangan palingkan aku untuk tetap melangkah menuju keberkahan…
Allah, jika yang kumiliki adalah cinta yang engkau ridha karenanya jangan biarkan aku terhenti memperjuangkannya…
Namun, jika aku salah jangan biarkan kehormatan agamaku yang tergadaikan…
Cukup aku yang merasakan dengan tetap belajar merapat pada-Mu
Surat yang kan terlayang, pada guru tersayang…
Kutambatkan sepenuh keyakinan bahwa dialah perantara kalam…
Murabbiyah, yang penuh kebijaksanaan kabarkan padaku tentang ayat-ayat-Nya yang akan meneguhkan langkahku…
Hanya pada-Mu…
Sebaik-baik tempat bergantung dalam semua harapan dan doaku
Jawaban terindah-Mu agar menjadi pelecut imanku


Sumber: http://www.dakwatuna.com/2013/01/26137/di-persimpangan-kumenunggu-jawaban/#ixzz2GsbTEL5d

 

Senin, 31 Desember 2012

GURU PEMBUKA JENDELA DUNIA SISWA

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 05.59



Nama   : Ita Masithoh Wikhdah
Nim     : 4301411112
Rombel: 65
 
Guru adalah salah satu jendela melihat dunia bagi anak didiknya, selain kedua orang tuanya, televise, internet, koran, buku, dan lain-lain. Guru masih memegang peranan sentral dalam membukakan pikiran siswa untuk melihat dunia yang berkembang dengan cepat dan dinamis. Guru tidak hanya membuka jendela dunia tapi sekaligus menyeleksi, memfilter, dan memberikan informasi terbaik kepada murid-muridnya. Peran ini berbeda dengan sumber informasi lainnya, seperti televise, radio, dan internet yang bebas nilai, seperti pasar bebas nilai, seperti pasar bebas yang menyerahkan segala programnya kepada konsumen, tanpa memberikan bimibingan, arahan, dan filter yang baik.
            Televise telah berubah menjadi media entertainment murni, bukan sebagai media edukatif yang bermanfaat bagi pengembangan pendidikan. Sebagian besar acara televise berisi film dan sinetron yang memuat cerita tentang kejahatan, horror, dan pembunuhan, perkelahian, penipuan, perampokan, dan lain-lain. Biasanya, anak-anak menonton acara-acara seperti itu dengan sangat senang. Namun, cerita-cerita seperti itu akan mendatangkan bahaya bagi anak-anak melalui banyak cara.
Pikiran anak yang masih lembut dan mudah terpengaruh sangat rentan terhadap pengaruh luar. Menonton tayangan seperti dapat membangun kegelisahan, rasa takut, dan horror di benaknya. Parahnya lagi , film-film tersebut akan memotivasinya ntuk melakukan tindak kejahatan dan oerbuatan dosa. Terkadang , anak-anak menjadi sangat terpengaruh oelh tingkah laku berlebihan daring sang jagoan dalam sebuah film. Mereka kemudaian mencoba menirunya dalam kehidupan nyata sehingga menimbulkan masalah. UNESCO telah menulis dalam sebuah laporan bahwa 27% remaja yang dihukum karena tindak kejahatan, telah terdorong melakukan aksinya setelah menonton aksi serupa di dalam film. Di amerika serikat, diantara kejahatan anak-anak yang telahdi hokum oleh pengadilan, 10% anak laki-laki dan 25% ank-permepuan mengaku bahwa mereka tertarik melakukan tindak kejahatan itu karena film yang telah mereka saksikan.
Menurut sebuah survey lain, 49% penjahat yang tertangkap membawa senjata api illegal , 28% melakukan aksi pencurian dan 21% melarikan dari jerat hokum, telah memperoleh inspirasi dari apa yang mereka saksikan difilm. Dilaporkan pula bahwa 25% perempuan yang menjadi pekerja seks komersial memperoleh inspirasi dari film-film. Sebanyak 54% dari kaum perempuan yang pergi ke tempat-tempat yang menghancurkan nama baik (lokalisasi) melakukan itu karena ingin meniru artis terkenal.
Sementara itu, Profesor Almsman  dari Universitas Los Angeles berkata, “Radiasi yang terpancar dari layar televise sangat berbahaya bagi organ tubuh manusia. Sinar yang terpancar keluar darinya dan dari alat-alat elektronik rumah tangga termasuk jenis gelombang pendek. Bila tak terlindungi dari pancaran yang relative lebih lama, efek negative pertama yang ditimbulkannya adalah sakit kepala. Kemampuan berfikir seseorang pun  akan tertekan, tekanan darah menjadi tidak normal, dan sel darah putih dalam darah akan mengalami kerusakan. Gelombang-gelombang ini akan membawa perngaruh yang kuat bagi saraf dan mengakibatkan sejumlah keluhan rasa sakit.”
Inilah bahaya televise yang tidak disadari oleh anak-anak dan orang tua, dan menjadi tugas guru untuk melakukan penyandaran yang efektif kepada orang tua dan anak-anak didiknya dengan pendekatan persuasive. Televise adalah salah satu potret realitas dunia global yang penuh dengan ambigu. Disatu sisi, televise bermanfaat bagi mereka yang bisa mengambil hikmahnya. Namun disisi lain, televise menimbulkan dampak negative yang dahsyat dan luar biasa.
Menurut Abu Ahmad Zainal Abidin bin Syamsuddin (2008), saat ini yang sangat berpengaruh terhadap pendidikan, tingkah laku, dan kepribadian anak adalah media elektronik dan cetak. Kalau orang tua tidak berhati-hati dan waspada terhadap kedua media ini, maka tidak jarang anak-anak akan tumbuh sebagaimana yang ia peroleh dari kedua media ini.
1.      Radio dan Televisi
Dunia telah terbuka lebar dan sudah berada dihadapan kita, bahkan di depan mata kita melalui beragam channel TV. Sarana-sarana informasi, baik melalui beragam radio dan televise, memiliki pengaruh yang sangat berbahaya dalam merusak pendidikan anak.
     Ada seorang dokter yang kini aktif di salah satu yayasan. Di salah satu stasiun televise, dia bercerita bahwa dirinya mulai mencoba merokok sejak kelas 4SD, kemudian minum minuman keras, dan mengisap ganja. Kegiatan “terlarang” itu terus berlangsung hingga saat kuliah di kedokteran dengan kadar semakin besar. Yang menarik, ternyata yang menjadi motivasi sang dokter ini melakukan kegiatan itu adalah karena ia ingin meniru gaya yang ditampilkan di dalam film koboi, bahwa seorang tokoh koboi kelihatan gagah berani dengan menenggak minuman keras. Sang dokter juga mengatakan, selama melakukan hal itu tidak ada yang member pengajaran atau pun mengingatkannya. Oleh karena itu, orang tua harus berhati-hati dan waspada terhadap bahaya telivisi.
     Dari sisi lain, radio dan televise juga dapat berfungsi sebagai sumber berita, sarana penebar wacana baru, menimba ilmu pengetahuan, dan menanamkan pola piker pada anak.
2.      Internet
Internet sudah meluas hingga kemanca Negara, tidak hanya orang dewasa saja yang dapat mengakses aplikasi internet di zaman yang sudah modern, anak SD pun dapat mengakses internet dengan mudahnya. Semakin lama mereka pun akan semakin berkembang mengikuti perkembangan yang sedang ‘trend’  dan mereka dapat mengetahui jejaring apa saja yang telah tersedia.
Dampak negative dari internet, yaitu: mereka lebih sering meninggalkan waktu belajarnya, dan tidak memanfaatkan waktu belajarnya dengan baik. Sehingga dapat mengurangi nilai-nilai prestasi mereka, dan menjauhkan mereka dari orang-orang yang ada disekitarnya. Karena mereka lebih cenderung berinteraksi dengan jejaring sosial ataupun teman-teman dunia mayanya, dan dengan mudahnya kejahatan terjadi.

A.    Memahami Globalisasi
Memahami globalisasi adalah salah satu tugas utama guru untuk membentengi anak didiknya dari dampak negative budaya global. Lantas, apa sih globalisasi itu?
Lily Zakiyah Machfudz (2002) menjelaskan pengertian globalisasi secara lebih tajam. Menurutnya, globalissasi adalah nama dari revolusi dunia yang hamper menyentuh seluruh sendi kehidupan manusia, bahkan sampai relung hati yang paling dalam. Dari sisi ekonomi, globalisasi ditandai dengan adanya kapitalisme pasar bebas. “Makhluk” inilah yang menjadi tulang punggung globalisasi. Prinsipnya, semakin kita membuka kekuatan pasar berkuasa dan semakin kita membuka perekomonian bagi perdagangan bebas dan kompetisi, perekomonian kita akan semakin efisien dan berkembang pesat. Dalam hal kebudayaan, globalisasi juga memiliki cirri tersendir: amerikanissasi. Mulai dari McDonald’s, Coca Cola, Kentucky, sampai Jeans, dan T-shirt, serta media massa seperti CNN, majalah Forbes, dan sebagainya.
Dibidang teknologi, globalisasi ditandai dengan komputerisasi, miniaturisasi,digitalisasi, komunikasi satelit, serat optic, dan internet. Mimiaturisasi terjadi diberbagai macam perangkat teknologi canggih, antara lain telepon genggam. Dalam hal ini ukuran , globalisasi sangat berbeda dari standar masalalu. Dulu, kecanggihan diukur dengan berat, misalnya beratnya peluru kendali. Kini, kecanggihan diukur dengan kecepatan perdagangan, perjalanan, komunikasi, dan inovasi. Kita telah membuktikan bahwa melalui kecepatan komunikasi internet, seolah-olah dunia sudah menyatu. Apa yang terjadi di Jakarta sekarang, disaat yang sama dapat diketahui di seluruh Indonesia.
Dalam hal demografi, globalisasi berarti perpindahan dengan frokuensi yang amat tinggi, melintasi batas territorial Negara. Namun, sisi positif-konstruktif globalisasi tersebut ternyata menyimpan paradox yang berbahaya bagi kemanusiaan, menyisakan krisis keadaban dan moralitas. Dehumanisasi dan materialisasi yang menyebabkan manusia lupa akan kodratnya sebagai makhluk religious dan spiritual menyebabkan dunia ini penuh dengan kebengisan, kekejaman, kezhaliman, dan keangkaramurkaan. Demi harta, jabatan, kekuasaan, popularitas, dan ambisi duniawi lainnya manusia tega memakan manusisa, memangsa saudara sendiri demi memuaskan nafsu. Di tengah pergumulan dan pergulatan dunia inilah terjadi ketidakseimbangan antara yang satu dengan yang lainnya.
Selain itu , globalisasi juga menyebabkan lahirnya integrasi. Dunia menjadi tempat untuk menjalin hubungan. Apakah sebuah Negara, perusahaan, atau individu, mereka akan semakin tergantung pada siapa mereka menjalin koneksi. Globalisasi juga digambarkan dengan satu kata: jaringan (web). Semakin luas jaringan kita, semakin efisien pula kehidupan kita.
Selain memiliki manfaat yang cukup signifikan , globalisasi juga memiliki paradox-paradox yang juga tidak ringan. Paling tidak ada tiga paradox globalisasi.
Pertama, the good and the bad ( yang buruk dan yang baik) eksis bersama dalam globalisasi. Proses globalisasi tidak menuruti aturan logika dan tidak membuahkna hasil yang sama. Globalisasi memiliki dua sisi mata uang, dampak positif dan negative. Ini semua mengingatkan kita bahwa bagaimanapun juga yang menentukan adalah manusianya, dan banyak dari mereka yang masih memiliki dorongan sifat keadilan, kebebasan, dan saling menghargai.
Kedua, koeksistensi antara integrasi dengan fragmentasi. Globalisasi telah menghasilkan manusia uang menang dan yang kalah , yang memperoleh manfaat dan yang dirugikan. Ekonomi pasar global, misalnya, telah menyatukan Eropa ke dalam EU tetapi juga telah menimbulkan gap pendapatan dan kemakmuran diantara negeri itu. Di cina keterbukaan terhadap modal asing telah menciptakan jarak pendapatan dan kesejahteraan di antara penduduk pedalaman dan pantai,sesuatu yang tidak mungkin terjadi dibawah bendera sosialisme dan komunisme. Begitu pula dengan Indonesia. Kapitalisme global telah menciptakan konglomerat-konglomerat yang kaya raya dan menciptakan jurang perbedaan dengan rakyat lainnya.
Ketiga, sebesar apa pun kekuasaan pemain global yang tangguh (seperti perusahaan trans nasional, bank, lembaga keuangan, bahkan Negara adidaya) tidak akan dapat sepenuhnya mengontrol diri sendri. Proses globalisasi terlalu kompleks untuk dikuasi oleh seorang pemain mana pun.
Dalam diskusi tentang globalisasi ini, ada baiknya kita mencermati pandangan Mahatma Gandhi tentang tujuh penyakit global, yang membuat bumi kita menjadi sakit. Tujuh penyakit itu adalah politik tanpa prinsip , kaya tanpa kerja, pendidikan tanpa karakter, perdagangan tanpa moralitas, kenikmatan tanpa hati nurani, ilmu pengetahuan tanpa kemanusiaan, dan agama tanpa pengorbanan.
Dalam era globalisasi di atas, kompetisi berjalan secara ketat. Barang siapa tidak siap,maka kan tersisih dengan sendirinya. Persaingan tersebut berkisar tiga kekuatan yang sangat tidak imbang.
Menurut Kir Haryana (2008), era globalisasi menuntut kemampuan daya saing yang kuat dalam teknologi, manajemen, dan sumber daya manusia. Keunggulan teknologi akan menurunkan biaya produksi, meningkatkan kandungan nilain tambah, memperluas keragaman produk, dan meningkatkan mutu produk. Keunggulan manajemen dapat mempengaruhi dan menentukan bagus tidaknya kinerja sekolah, dan keunggulan sember daya manusia yang memiliki daya saing tinggi pada tingkat Internasiona, akan menjadi tawar tersendiri dalam era globalisasi ini.
B.     Memberikan penialaian objektif
Setelah memahami globalisasi apa adanya, seorang guru harus memberikan penilaian objektif mengenai baik buruknya globalisasi, konstruktif, dan destruktifnya, serta kita-kiat mengambil manfaatnya secara maksimal dan menjauhi kerusakannya seminimal mungkin.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah salah satu hal positif yang bisa ditiru dari Barat. Dengan menunjukkan kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan Negara modern, siswa didorong untuk mengejar ketertinggalan dan keterbelakangan negeri ini.
Jadi, dengan mengetengahkan fakta itu, diharapkan semangat belajar murid semakin menyala-nyala dan membara untuk menjadi ilmuwan dunia yang berambisi memajukan untuk menjadi ilmuwan dunia yang berambisi memajukan negeri ini mencapai tingkat kejayaan dan keemasannya dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
Selain dampak poritf diatas, guru juga harus menerangkan dampak negatifnya, seperti paham liberalism yang mengedepankan dan menuhankan kebebasan dan hak asasi manusia tanpa batas, baik itu batas agama, etika social, maupun adat istiadat. Liberalisme Barat inilah yang menyebabkan dekadensi dan degradasi moral Barat yang akut selama ini. Angka penyakit HIV-AIDS yang selalu mengancam kehidupan orang-orang di Barat muncul dari kebebasan seksual sebagai manivestasi daripaham liberalism yang kelewat batas. Bahkan, dibeberapa Negara, homoseksualisme dilegalkan. Sungguh sebuah fakta yang berlawanan dengan akal sehat, norma social, adat ketimuran, dan agama. Namun, paham ini terus mengalir cepat ke Negara-negara berkembang, termasuk Indonesia dengan instrument industrialisasi, kebudayaan ,dan politik global.
Dari penjelasan dampak negative ini, murid disarankan agar mendalami dan mengamalkan agama, menghormati etika social, dan hokum Negara yang mengedepankan moralitas luhur. Selain itu, siswa harus senantiasa dianjurkan untuk berhati-hati terhadap godaan, rangsangan, dan rekayasa pihak-pihak yang ingin menghancurkan moralitas dan intelektualitas kader-kader bangsa dari berbagai sisi kehidupan. Iming-iming uang miliaran bahkan triliuran kerap menjerumuskan anak bangsa terjerumus dalam perdagangan wanita, narkoba, minuman keras, dan lain-lain yang merusak perkembangan kader-kader muda bangsa ini.
Sekali lagi, guru harus memberikan keterangan komprehensif nengenai dampak positif dan negative dari globalisasi, lalu mengarahkan dan membimbing mereka untuk memperkuat pertahanan moral dan mental untuk mengantisipasi hal-hal negative yang datang setiap saat.
C.     Menerapkan Prinsip Progresif dan Selektif
Langkah selanjutnya yang harus diberikan guru kepada murid-muridnya adalah memberikan prinsip progresif dan selektif. Porgresif berarti strategi menghadapi globalisasi ini tidak hanya defensive ( mempertahankan diri dari serangan luar), tapi juga progresif (maju ke depan melakukan kemajuan-kemajuan secara cepat dan bertahap). Artinya, anak didik didorong untuk menjadi seorang pemain dan subjek dari globalisasi yang selalu dipermainkan, dihancurkan, dan direkayasa masa depannya.
            Bangsa ini harus sejajar dengan bangsa-bangsa maju dalam aspek ekonomi, teknologi, informasi, militer, budaya, pendidikan, social, dan politik agar bisa mandiri, menentukan keputusan sendiri, dan mampu berperan lebih besar dalam konstelasi politik global secara dinamis. Memaksimalkan potensi dalam negeri dalam bidang pertanian, perkebunan, kelautan, dan kehutanan menjadi langkah strategis untuk membawea kemandirian bangsa ini menuju era kejayaannya.
            Selain itu, strategi ke depan harus mengedepankan prinsip selektif, pandai memilih mana yang baik dan buruk, mana yang menjadi prioritas, mana yang bernilai strategis, dan mana yang bernilai jangka panjang. Prinsip progresif dan selektif akan membawa bangsa ini meraih prestasi yang diidamkan.
Guru harus berperan besar menjadi pembangkit semangat anak didik untuk menerapkan prinsip progresif dan selektif ini dalam mengejar masa depannya. Namun, jangan sampai melupakan prinsip defensive . dalam arti mempunyai pertahanan yang kuat ketika diserang dengan godaan-godaan yang memikat dan melenakan.
Guru sebagai pembuka jendela dunia murid-muridnya berkewajiban memberikan gambaran mengenai baik buruknya globalisasi sebagai pelecut semangat anak didik dalam menggali dan mengembangkan potensinya secara maksimal untuk mengejar cita-cita bbersarnya tampil sebagai pemain utama globalisasi. Daengan inilah, guru mampu menjadi agen of sosiochange, agen perubahan social yang mampu , melahirkan kader-kader bangsa andal yang mampu meneruskan estafet kepemimpinan bangsa dimasa yang akan datang. Apalagi di era globalisasi sekarang ini, muncul istilah sekolah bertaraf Internasional. Tanggung jawab guru semakin besar untuk memberikan beka pada muridnya agar tidak ketinggalan dari sekolah berkualitas internasional sehingga perlu di adopsi oleh guru dan manajemen sekolah.
Menurut Kir Haryana (2008) , proses pembelajaran, penilaian dan penyelenggarakan sekolah internasional harus bercirikan internasional, yaitu:
1)      Pro-perubahan, yaitu proses pembelajaran yang mampu menumbuhkan dan mengembangkan daya kreasi, inovasi, nalar, dan eksperimentasi untuk menemukan kemungkinan-kemungkinan baru (ajoy of discovery).
2)      Menerapkan model pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan,seperti student centered, reflective learning, active learning, enjoyable, dan joyful learning, cooperative learning, quantum learning, learning revolution, dan contextual learning.
3)      Menerapkan proses pembelajaran berbasis TIK pada semua mata pelajaran.
4)      Proses pembelajaran menggunakan bahasa Inggris, khususnya mata pelajaran sains, matematika, dan teknologi.
5)      Proses penilaian dengan menggunakan model-model penilaian sekolah unggul dari Negara anggota OECD dan/atau Negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan.
6)      Dalam penyelenggarakannya harus bercirikan standar menajemen internasional, yaitu mengimplementasikan dan meraih ISO 9001 versi 2000 atau sesudahnya dan ISO 1400, dan menjalin hubungan sister school dengan sekolah bertaraf Internasional luar negeri.

Gambaran sekolah bertaraf Internasional ini bisa digunakan guru untuk membangkitkan gairah belajar anak murid agar mengeluarkan kemampuan terbaik untuk menjadi pemain kelas dunia. Karena, kompetisi di era globalisasi semakin ketat dan hebat, di mana penguasaan dan inovasi ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi ciri khasnya.

 

Kamis, 08 November 2012

Hanya Allah yang tau

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 01.59


Gelap malam yang begitu kelam menyelimuti bumi kecil untuk terus menyebut asma-Nya seiring deras hujan dan kilatan petir yang menyambar. Angin malam berhembus menusuk sukma, menggetarkan raga, dan membuat suasana semakin mencekam. Aku tatap deras hujan melalui jendela kamar kos. Tetes air mata mulai berjatuhan seakan mengikuti alur sang hujan. Hati ini tak setenang kemarin, hati ini tak senyaman pagi tadi. Salah apa? Sembari aku memikirkan semua kesalahan, datanglah sebuah prasangka. Seketika ku temukan jawaban dari ketidaktenangan ini kegelisahan yang menyelimuti hati. Astaghfirullah, prasangka yang membuat aku seperti ini. Awalnya aku merasa biasa saja, tapi dengan seiring berjalannya waktu aku merasa kalah dan menyerah. Padahal perjuangan itu sudah setengah perjalanan dan bahkan mungkin hampir di ujung titik ‘finish’. Ya, harapan finish yang indah, indah pada waktunya itu yang aku nanti. Mencoba mendinginkan kepala dan hati yang bergejolak. Perlahan hati semakin tenang, istighfar sebuah kunci untuk slalu mengingat Allah dimanapun dan kapanpun. Maka ku temukan energi yang luar biasa dari Allah. Belajar  setiap dzikir untuk mengingat-Nya dan di setiap sujud untuk menghambakan diri ini pada-Nya. Maka setiap doa akan terjawab, setiap usaha akan tampak hasilnya dan kebaikan akan ada imbalannya.

“Ya Allah, aku berlindung kepada-Mu dari kegelisahan dan kesedihan. Dan aku berlindung kepada-Mu dari kelemahan dan kemalasan. Dan aku berlindung kepada-Mu dari kebakhilan dan sifat pengecut. Dan aku berlindung kepada-Mu dari jerat utang dan ketertindasan.”(Hadits riwayat Abu Dawud).”

“KITA MAMPU BERTAHAN DENGAN USAHA DAN HARAPAN DALAM DOA YANG TERPANJAT PADA-NYA.”

 

Sabtu, 21 Juli 2012

TIMELINE OPENING SM VERSI 2012

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 06.03


HARI JULI TANGGAL KETERANGAN
AHAD 1 8 15 22 29   15 Rapat1  
SENIN 2 9 16 23 30   23 Rapat2 Perkemb.Sie  
SELASA 3 10 17 24 31   28 Rapat3 Target pembicara+tempat fix
RABU 4 11 18 25     16-22 Rapat Intensif / sie  
KAMIS 5 12 19 26        
JUM'AT 6 13 20 27        
SABTU 7 14 21 28              
HARI AGUSTUS TANGGAL KETERANGAN
AHAD   5 12 19 26   2 Rapat4  
SENIN   6 13 20 27   7 Rapat5  
SELASA   7 14 21 28   12 Rapat6 rundown, pembcra, tempat fix
RABU 1 8 15 22 29   27 Rapat7  
KAMIS 2 9 16 23 30   28-31 penyebaran surat, info ke maba
JUM'AT 3 10 17 24 31     pembuatan pohon mimpi&peralatan
SABTU 4 11 18 25       pembuatan & pemasangan baliho
HARI SEPTEMBER TANGGAL KETERANGAN
AHAD   2 9 16 23 30 1 &2  
SENIN   3 10 17 24   3 CA 1  
SELASA   4 11 18 25   4 CA2 + Gladi bersih  
RABU   5 12 19 26   5 H  
KAMIS   6 13 20 27      
JUM'AT   7 14 21 28      
SABTU 1 8 15 22 29            

 

Jumat, 20 Juli 2012

DAFTAR KURIKULUM

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 22.15 


                                                                          
Prodi.       : Pendidikan Kimia, S1 (430140)                                         
Angkatan     : 2011                                                                  
Jumlah       : 76 Mata Kuliah                                                        
----------------------------------------------------------------------------------------------------
  NO.  KODE MK                            NAMA MATA KULIAH                            SKS    SMT  
----------------------------------------------------------------------------------------------------
   1.  KIM105  Kimia Dasar 1                                                           3      1   
   2.  KIM125  Fisika Dasar                                                            3      1   
   3.  KIM126  Praktikum Fisika Dasar                                                  1      1   
   4.  KIM128  Praktikum Biologi Umum                                                  1      1   
   5.  KIM134  Matematika Dasar untuk Kimia                                            3      1   
   6.  MDU001  Pendidikan Pancasila                                                    2      1   
   7.  MDU002  Pendidikan Agama Islam                                                  2      1   
   8.  MDU003  Pendidikan Agama Kristen                                                2      1   
   9.  MDU004  Pendidikan Agama Katholik                                               2      1   
  10.  MDU005  Pendidikan Agama Hindu                                                  2      1   
  11.  MDU006  Pendidikan Agama Budha                                                  2      1   
  12.  MDU008  Bahasa Inggris                                                          2      1   
  13.  MPA101  Biologi Umum                                                            3      1   
  14.  KIA167  Pengantar Kimia Lingkungan                                              2      2   
  15.  KIA181  Pengelolaan Laboratorium Kimia                                          2      2   
  16.  KIM104  Kimia Organik I                                                         3      2   
  17.  KIM902  Kimia Dasar II                                                          3      2   
  18.  KIM903  Praktikum Kimia Dasar                                                   1      2   
  19.  KIM922  Matematika Kimia                                                        3      2   
  20.  MDK003  Pengantar Ilmu Pendidikan                                               2      2   
  21.  MDU009  Statistika                                                              2      2   
  22.  MDU011  Pendidikan Kewarganegaraan                                              2      2   
  23.  KIM205  Kimia Anorganik I                                                       3      3   
  24.  KIM206  Kimia Analitik Dasar                                                    3      3   
  25.  KIM207  Kimia Fisika I                                                          3      3   
  26.  KIM208  Kimia Organik II                                                        3      3   
  27.  KIM212  Praktikum Kimia Organik                                                 1      3   
  28.  MDK001  Psikologi Pendidikan                                                    3      3   
  29.  MDK002  Manajemen Sekolah                                                       2      3   
  30.  MDU015  Bahasa Indonesia                                                        2      3   
  31.  MUU010  Pendidikan Lingkungan Hidup                                             2      3   
  32.  KIA268  Telaah Kurikulum Kimia                                                  2      4   
  33.  KIA269  Kapita Selekta Kimia Sekolah Menengah I                                 3      4   
  34.  KIA385  Kimia SMP                                                               2      4   
  35.  KIA487  Teknik Penulisan Buku Kimia                                             2      4   
  36.  KIM135  Teknik Penulisan Karya Ilmiah                                           2      4   
  37.  KIM209  Kimia Anorganik II                                                      3      4   
  38.  KIM210  Kimia Pemisahan                                                         3      4   
  39.  KIM211  Kimia Fisika II                                                         3      4   
  40.  KIM214  Praktikum Kimia Analitik Dasar                                          1      4   
  41.  KIM216  Kimia Organik Fisik                                                     2      4   
  42.  KIM913  Praktikum Kimia Anorganik                                               1      4   
  43.  MDK004  Bimbingan Konseling                                                     2      4   
  44.  KIA370  Kapita Selekta Kimia Sekolah Menengah II                                3      5   
  45.  KIA371  Strategi Pembelajaran Kimia                                             2      5   
  46.  KIA373  Program Komputer untuk Pembelajaran Kimia Berbasis ICT                  3      5   
  47.  KIA374  Evaluasi Pembelajaran Kimia                                             3      5   
  48.  KIA482  Teknologi Proses Kimia                                                  2      5   
  49.  KIA972  Pengantar Biokimia                                                      2      5   
  50.  KIM221  Ikatan Kimia                                                            2      5   
  51.  KIM315  Praktikum Kimia Fisika                                                  1      5   
  52.  KIM319  Praktikum Biokimia                                                      1      5   
  53.  KIM320  Kimia Analisis Instrumen                                                3      5   
  54.  KIM330  Kimia Koordinasi                                                        2      5   
  55.  KIM431  Kimia Farmasi                                                           2      5   
  56.  KIA375  Pembelajaran Kimia dalam Bahasa Inggris                                 2      6   
  57.  KIA376  Perencanaan Pembelajaran Kimia                                          2      6   
  58.  KIA377  Metode Penelitian Pendidikan Kimia                                      3      6   
  59.  KIA378  Microteaching untuk Kimia                                               2      6   
  60.  KIA379  Kimia Fisika Lanjut                                                     2      6   
  61.  KIA384  Penelitian Tindakan Kelas                                               2      6   
  62.  KIA480  Pengembangan Media Pembelajaran                                         2      6   
  63.  KIA486  Pengajaran Bermakna                                                     2      6   
  64.  KIA488  Manajemen Pendidikan Kimia                                              2      6   
  65.  KIA983  Quantum Learning                                                        2      6   
  66.  KIM317  Kimia Anorganik Fisik                                                   2      6   
  67.  KIM318  Kimia Bahan Pangan                                                      2      6   
  68.  KIM329  Kimia Terapan                                                           2      6   
  69.  KIM332  Geokimia dan Bahan Galian                                               2      6   
  70.  KIM334  Metode Penelitian Kimia                                                 2      6   
  71.  KIM923  Praktikum Kimia Analisis Instrumen                                      1      6   
  72.  KIM933  Kimia Organik Bahan Alam                                                2      6   
  73.  MUU001  Praktik Pengalaman Lapangan 1                                           2      7   
  74.  MUU002  Praktik Pengalaman Lapangan 2                                           4      7   
  75.  MUU004  Kuliah Kerja Nyata                                                      4      7   
  76.  MUU005  Skripsi                                                                 6      7

 

Minggu, 05 Februari 2012

ROSUL

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 01.48

1.    DEFINISI ROSUL
· Rasul adalah lelaki yang dipilih dan diutus Allah dengan risalah Islam kepada manusia. Rasul adalah manusia pilihan yang kehidupannya semenjak kecil termasuk ibu dan bapanya sudah dipersiapkan untuk menghasilkan ciri-ciri kerasulannya yang terpilih dan mulia. Mengenal rasul mesti mengetahui apakah peranan dan fungsi rasul yang dibawanya. Terdapat dua peranan rasul iaitu membawa risalah dan sebagai model.
· Rasul sebagai manusia biasa yang diberikan amanah untuk menyampaikan risalah kepada manusia.

Dalil
· 18:110, Rasul sebagai manusia biasa seperti mu
قُلْ إِنَّمَآ أَنَا۠ بَشَرٌۭ مِّثْلُكُمْ يُوحَىٰٓ إِلَىَّ أَنَّمَآ إِلَٰهُكُمْ إِلَٰهٌۭ وَٰحِدٌۭ ۖ فَمَن كَانَ يَرْجُوا۟ لِقَآءَ رَبِّهِۦ فَلْيَعْمَلْ عَمَلًۭا صَٰلِحًۭا وَلَا يُشْرِكْ بِعِبَادَةِ رَبِّهِۦٓ أَحَدًۢا
Katakanlah: “Sesungguhnya aku ini hanya seorang manusia seperti kamu, yang diwahyukan kepadaku: “Bahwa sesungguhnya Tuhan kamu itu adalah Tuhan Yang Esa “. Barangsiapa mengharap perjumpaan dengan Tuhannya maka hendaklah ia mengerjakan amal yang saleh dan janganlah ia mempersekutukan seorangpun dalam beribadat kepada Tuhannya”.
QS. al-Kahfi (18) : 110

· 6:9, Rasul dalam bentuk Rajul bukan malaikat

Dan kalau Kami jadikan Rasul itu seorang malaikat, tentulah Kami jadikan dia berupa seorang laki-laki dan (kalau Kami jadikan dia berupa seorang laki-laki) tentulah Kami meragu-ragukan atas mereka apa yang mereka ragu-ragukan atas diri mereka sendiri.
QS. al-An’am (6) : 9

· 33:40, Muhammad SAW sebagai Rasul Allah

[33:40] Muhammad itu sekali-kali bukanlah bapak dari seorang laki-laki di antara kamu, tetapi dia adalah Rasulullah dan penutup nabi-nabi. Dan adalah Allah Maha Mengetahui segala sesuatu.
2.    FUNGSI ROSUL
· Rasul membawa risalah kepada manusia, banyak disampaikan di dalam ayat Al Qur'an. Tugas menyampaikan wahyu dan risalah ini adalah tugas dan amanah wajib bagi setiap Rasul. Apa sahaja yang Rasul terima dari Allah maka disampaikan wahyu tadi kepada manusia.
· Rasul dan orang yang menyampaikan risalah Islam tidak akan takut dengan segala bentuk ancaman kerana ia yakin bahawa yang dibawa dan disampaikannya adalah milik Allah yang memiliki alam semesta dan seisinya. Dengan demikian apabila kita menyampaikan pesan sang pencipta maka pencipta (Allah) akan melindungi dan menolongnya.

Dalil
· 5:67, Rasul menyampaikan apa-apa yang diterimanya dari Allah
[5:67] Hai Rasul, sampaikanlah apa yang diturunkan kepadamu dari Tuhanmu. Dan jika tidak kamu kerjakan (apa yang diperintahkan itu, berarti) kamu tidak menyampaikan amanat-Nya. Allah memelihara kamu dari (gangguan) manusia. Sesungguhnya Allah tidak memberi petunjuk kepada orang-orang yang kafir.
· 33:39, orang yang menyampaikan risalah Allah, mereka tidak takut kepada sesiapapun kecuali hanya kepada Allah sahaja.

[33:39] (yaitu) orang-orang yang menyapaikan risalah-risalah Allah, mereka takut kepada-Nya dan mereka tiada merasa takut kepada seorang(pun) selain kepada Allah. Dan cukuplah Allah sebagai Pembuat Perhitungan.

 

Sabtu, 21 Januari 2012

Cerita Cinta - Mario Teguh

0 komentar Diposting oleh Ita Masithoh Wikhdah di 00.44

Detak jantung terus berlantun, langkah kaki tetap terpadu
Dalam lembaran penuh warna kehidupan angan yang terpendam kan terwujud
Cita-cita yang tinggi kan tergapai dengan usaha serta keriangan dan kesungguhan
Itulah arti dari mencintai diri sendiri

Jika kita mencintai seseorang, kita akan senantiasa mendoakannya
Walaupun dia tidak berada di sisi kita
Tuhan memberikan kita dua buah kaki untuk berjalan
Dua tangan untuk memegang
Dua telinga untuk mendengar
Dan dua mata untuk melihat
Tetapi mengapa Tuhan hanya menganugerahkan sekeping hati kepada kita?
Karena Tuhan telah memberikan sekeping hati lagi kepada seseorang untuk kita mencarinya
Itulah cinta…

Jangan sesekali mengucapkan selamat tinggal jika kita masih mau mencoba
Jangan sesekali menyerah jika kita masih merasa sanggup
Jangan sesekali mengatakan kita tidak mencintainya lagi jika kita masih tidak dapat melupakan
Cinta datang kepada orang yang masih mempunyai harapan
Walaupun mereka telah dikecewakan
Kepada mereka yang masih percaya
Walaupun mereka telah dikhianati
Kepada mereka yang masih ingin mencintai
Walaupun mereka telah disakiti sebelumnya dan
Kepada mereka yang mempunyai keberanian dan keyakinan untuk membangun kembali kepercayaan
Jangan sampai kita menyimpan kata-kata cinta kepada orang yang tersayang
Hingga dia meninggal dunia dan akhirnya kita terpaksa mencatat kata-kata cinta itu pada pusara
Sebaiknya ucapkanlah kata-kata cinta yang tersimpan di benak kita
Sekarang selagi ada hayatnya
Mungkin Tuhan menginginkan kita bertemu dan bercinta dengan orang yang salah
Sebelum bertemu dengan orang yang tepat

Kita harus mengerti bagaimana berterima kasih atas karunia tersebut
Cinta dapat mengubah pahit menjadi manis
Debu menjadi emas
Keruh menjadi bening
Sakit menjadi sembuh
Penjara menjadi telaga
Derita menjadi nikmat
Dan kemarahan menjadi rahmat

Sungguh menyakitkan mencintai seseorang yang tidak mencintai kita
Tetapi lebih menyakitkan adalah mencintai seseorang dan kita tidak pernah memiliki keberanian untuk menyatakan cinta itu kepadanya
Seandainya kita ingin mencintai atau memiliki hati seseorang
Ibarat kata seperti memetik sekuntum mawar merah
Kadangkala kita mencium harum mawar tersebut
Tetapi adakalanya kita merasakan disaat duri mawar itu menusuk jari
Hal yang menyedihkan dalam hidup
Adalah ketika kita bertemu seseorang yang sangat berarti bagi kita
Hanya untuk menemukan bahwa pada akhirnya menjadi tidak berarti
Dan kita harus membiarkannya pergi

Kadangkala kita tidak menghargai orang yang mencintai kita sepenuh hati
Sehingga kita kehilangannya
Pada saat itu tiada guna penyesalan karena perginya tanpa berkata lagi
Cintailah seseorang itu atas dasar “siapa dia sekarang”
Dan bukan “siapa dia sebelumnya”
Kisah silam tidak perlu diungkit lagi
Sekiranya kita benar-benar mencintainya setulus hati

Hati-hati dengan cinta
Karena cinta juga dapat membuat orang sehat menjadi sakit
Orang gemuk menjadi kurus
Orang normal menjadi gila
Orang kaya menjadi miskin
Raja menjadi budak
Jika cintanya itu disambut oleh para pecinta palsu
Kemungkinan apa yang kita sayangi atau cintai
Tersimpan keburukan didalamnya
Dan kemungkinan apa yang kita benci
Tersimpan kebaikan didalamnya

Cinta kepada harta artinya bakhil
Cinta kepada perempuan artinya alam
Cinta kepada diri sendiri artinya bijaksana
Cinta kepada mati artinya hidup
Dan cinta kepada Tuhan artinya takwa

Lemparkanlah seseorang yang bahagia dalam bercinta ke dalam laut
Pasti ia akan membawa seekor ikan
Lemparkanlah pula seorang yang gagal dalam bercinta ke dalam segudang roti
Pasti ia akan mati kelaparan

Seandainya kita dapat berbicara dalam semua bahasa manusia dan alam
Tetapi tidak mempunyai perasaan cinta dan kasih
Dirimu tak ubah seperti gong yang bergaung atau sekedar cangkang yang bergemerincing
Cinta adalah keabadian dan kenangan adalah hal yang terindah
Dalam cinta yang pernah dimiliki
Siapapun pandai menghayati cinta
Tapi tak seorangpun pandai menilai cinta
Karena cinta bukanlah sesuatu wujud yang bisa dilihat oleh kasat mata
Sebaliknya cinta hanya dapat dirasakan melalui hati dan perasaan
Cinta mampu melunakkan besi, menghancurkan batu, membangkitkan yang mati dan kehidupan padanya
Serta membuat budak menjadi pemimpin
Itulah dasarnya cinta…

Cinta sebenarnya adalah membiarkan orang yang kita cintai menjadi dirinya sendiri
Dan tidak merubahnya seperti gambaran yang kita inginkan
Jika tidak, kita hanya mencintai pantulan diri kita sendiri yang kita temukan dari dalam dirinya
Kita tidak akan pernah tahu bila kita akan jatuh cinta
Namun apabila sampai saatnya itu raihlah dengan kedua tanganmu
Dan jangan biarkan dia pergi dengan sejuta rasa tanda tanya dihatinya

Cinta bukanlah kata yang murah dan lumrah
Tetapi cinta adalah anugerah Tuhan yang indah dan suci jika manusia dapat melihat dan menilai kesucian
Bercinta memang mudah
Untuk dicintai juga memang mudah
Tapi untuk dicintai oleh orang yang kita cintai itulah yang sukar diperoleh
Jika saja kehadiran cinta sekedar untuk mengecewakan
Lebih baik cinta itu tak pernah hadir
Karena cinta sesuatu yang membawa keindahan dan kebahagiaan didalamnya

Cinta itu seperti kupu-kupu
Tambah dikejar tambah lari
Tapi kalau dibiarkan terbang dia akan datang disaat kita tidak mengharapkan
Cinta dapat membuatmu bahagia
Tapi sering juga menjadi sedih
Tapi cinta baru berharga kalau diberikan kepada seseorang yang menghargainya
Jadi janganlah terburu-buru dan pilih yang terbaik
Cinta bukan bagaimana menjadi pasangan yang sempurna bagi seseorang
Tapi bagaimana menemukan seseorang yang dapat membantu menjadi dirimu sendiri
Jangan pernah bilang “I Love You” kalau kita tidak pernah peduli
Jangan pernah membicarakan perasaan yang tidak pernah ada
Jangan pernah menyentuh hidup seseorang kalau hal itu untuk menghancurkan hatinya
Jangan pernah menatap matanya kalau semua yang dilakukan kita hanya untuk berbohong
Hal paling kejam yang seseorang lakukan kepada orang lain
Adalah membiarkannya jatuh cinta
Sementara kita tidak meneriab untuk menangkapnya
Cinta bukan “ini salah kamu” tapi “maafkan aku”
Bukan “kamu dimana sih” tapi “aku disini”
Bukan “gimana sih kamu” tapi “aku ngerti ko”
Bukan “coba kamu ngga kayak gini” tapi “aku cinta kamu seperti kamu apa adanya

Aktivitas yang paling benar bukan diukur berdasarkan berapa lama kita sudah bersama
Maupun berapa sering kita bersama
Tapi apakah selama kita bersama kita selalu saling mengisi satu sama lain dan saling membuat hidup yang berkualitas
Kesedihan dan kerinduan hanya terasa selama yang kita inginkan
Dan menyayat sedalam yang kita izinkan
Yang berat bukan bagaimana cara mengulangi kesedihan dan kerinduan itu
Tapi bagaimana cara belajar darinya
Cara jatuh cinta
Jatuh tapi jangan terhuyung-huyung
Konsisten tapi jangan memaksa
Berbagi dan jangan bersikap tidak adil
Mengerti dan cobalah untuk tidak banyak menuntut
Sedih tapi jangan pernah simpan kesedihan itu
Memang sakit melihat orang yang kita cintai sedang berbahagia dengan orang lain
Tapi lebih sakit lagi kalau orang yang kita cintai itu tidak berbahagia bersama kita


Cinta akan menyakitkan ketika kita berpisah dengan seseorang
Lebih menyakitkan apabila kita dilupakan oleh kekasih
Tapi cinta akan lebih menyakitkan lagi apabila seseorang yang kita sayangi tidak tahu apa yang sesungguhnya kita rasakan
Yang paling menyedihkan dalam hidup ini adalah menemukan seseorang dan jatuh cinta
Hanya untuk menemukan bahwa dia bukan untuk kita
Dan kita sudah menghabiskan waktu yang banyak untuk orang yang tidak pernah menghargainya
Kalau dia berkata “tidak”
Maka ia tidak akan pernah berkata “ya” setahun lagi ataupun 10 tahun lagi
Biarkan dia pergi…

Cinta adalah semangat
Cinta adalah kepercayaan
Cinta adalah energi yang tidak bisa dimusnahkan
Ia hanya bisa berubah bentuk
Cinta memang tak harus memiliki
Karena mencintai berarti memberi tak pernah kuminta

 

;;
Subscribe to: Postingan (Atom)